May -Akda:
Vivian Patrick
Petsa Ng Paglikha:
14 Hunyo 2021
I -Update Ang Petsa:
11 Mayo 2024
Nilalaman
Sa sandaling makilala ng mga bata ang mga numero mula 1 hanggang 10, maaari mong simulang turuan sila ng mga numero mula 11 hanggang 20. Ang pag-unawa sa kanila ay nangangailangan ng higit pa sa pagbibilang at pagkilala lamang: nangangailangan ito ng kaalaman sa sampu-sampu, mga yunit at isang pakiramdam na mas malaki kung paano gumagana ang mga numero. Ang pagtuturo sa mga konseptong ito ay maaaring maging isang hamon; para sa mga ideya, pumunta sa Hakbang 1.
Mga hakbang
Bahagi 1 ng 3: Pagpapakita ng Mga Bilang 11 hanggang 20
Ipakita nang paisa-isa ang mga numero. Simula sa 11, turuan ang mga bata ng mga numero, isa-isa. Isulat ang numero sa pisara at isama ang isang imahe: upang turuan ang 11, gumuhit ng 11 bulaklak, 11 kotse o 11 masasayang mukha.
- Ang pagsasama ng konsepto ng isang sampung lupon sa puntong ito ay maaaring makatulong, kabilang ang isa na may tamang bilang ng mga yunit. Upang matuto nang higit pa tungkol sa sampung talahanayan, tingnan ang Bahagi 2.
Turuan ang mga bata na magbilang hanggang 20. Karaniwan nilang matutunang magbilang sa bilang na iyon nang madali sa pamamagitan ng pag-uulit at kabisaduhin. Gawin itong mas madali sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa mga numero ng dalawa sa dalawa: unang bilangin hanggang 12, pagkatapos ay sa 14, at iba pa.- Gayunpaman, mapagtanto na ang pagtuturo sa mga bata na magbilang hanggang 20 ay hindi pareho sa pagtuturo sa kanila na maunawaan ang mga halagang bilang. Ang pagbibilang ay kailangang samahan ng iba pang mga aralin na nakatuon sa kamalayan at pag-unawa sa bilang.
Magsanay sa pagsulat ng mga numero. Matapos malaman ng mga bata ang mga indibidwal na numero at mabibilang hanggang 20 sa wastong pagkakasunud-sunod, ipasanay sa kanila ang pagsulat ng mga numero. Para sa pinakamahusay na mga resulta, hilingin sa kanila na sabihin nang malakas ang mga numero sa kanilang pagsusulat.
Lumikha ng isang linya ng numero. Ang pagpapakita sa mga bata ng isang linya na minarkahan sa pantay na agwat ng mga numero na 0 hanggang 20 ay makakatulong sa kanila na mailarawan ang pag-unlad.
Isama ang mga bagay. Ang ilang mga bata ay pinakamahusay na natututo gamit ang mga bagay na maaari nilang hawakan. Siguraduhin na naglalaman ang mga ito ng mga stick, lapis, cubes, marmol o iba pang maliliit na item at palakasin ang katotohanan na kung isa-isa nilang binibilang ang mga bagay, ang bilang na naabot nila kapag tumigil sila ay katumbas ng dami ng naipon na mga bagay.
Gawing pisikal ang pagkatuto. Hilingin sa mga bata na bilangin ang mga hakbang; ang mga hagdan ay mahusay para sa mga iyon, ngunit ang paglalakad mula sa isang gilid ng silid patungo sa kabilang ay gagawin. Isa pang kahalili: gawin silang tumalon ng 20 beses at bilangin ang mga jumps.
- Ang mga laro ng Hopscotch ay mabuti para sa hangaring ito: gumuhit ng 10 mga parisukat sa sahig at punan ang mga numero mula 1 hanggang 10. Hilingin sa mga bata na bilangin mula 1 hanggang 10 kapag tumatalon pasulong at mula 11 hanggang 20 kapag babalik.
Palakasin ang mga numero hangga't maaari. Samantalahin ang bawat pagkakataon na mayroon kang bilangin sa 20 at ipakita ang kamalayan sa bilang. Ang mas maraming mga bata pagsasanay, mas mahusay ang mga resulta.
Bahagi 2 ng 3: Pagtuturo ng mga dose-dosenang at mga yunit
Ipaliwanag ang pangunahing konsepto ng sampu at mga yunit. Sabihin sa mga bata na ang lahat ng bilang 11 hanggang 19 ay binubuo ng isang dosenang at isang bilang ng mga karagdagang yunit. Ang bilang 20 ay binubuo ng dalawang buong sampu.
- Tulungan ang mga bata na maisalarawan ang konseptong ito sa pamamagitan ng pagsulat ng bilang 11 at, sa tabi nito, na nagpapakita ng isang 10 at isang yunit na pinaghihiwalay ng isang bilog.
Ilahad ang sampung tsart. Ang mga talahanayan na ito ay may 10 walang laman na puwang, napunan sa bilang. Maaari kang gumamit ng mga barya o iba pang maliliit na bagay upang maipakita o gumuhit sa pisara.
- Upang makagawa ng isang mahusay na aktibidad, bigyan ang bawat bata ng 2 mga frame ng sampu at 20 na mga bagay. Hilingin sa kanila na likhain ang bilang 11: isang sampung buong frame at isa pa na may isang unit lamang dito. Kunin ang mga ito upang lumikha ng iba pang mga numero. Maaari mo ring baligtarin ang proseso, na nagsisimula sa sampung buong mga frame at ilalabas ang mga bagay.
Subukang gumamit ng mga gitling at tuldok. Ipakita sa mga bata na posible na kumatawan sa mga numerong ito na may mga gitling at tuldok: ang una para sa sampu at ang huli para sa mga yunit. Ipakita na ang bilang 15, halimbawa, ay binubuo ng 1 dash at 5 puntos.
Gumuhit ng isang T-table. Gumawa ng isang katangan sa isang malaking piraso ng papel; ang kaliwang haligi ay kumakatawan sa mga sampu, at sa kanan, ang mga yunit. Punan ang kanang haligi ng mga numero mula 1 hanggang 10 sa isang hilera at iwanang blangko ang kaliwang haligi. Pagkatapos:
- Magdagdag ng mga bilang ng kinatawan ng mga bagay, tulad ng mga cube, sa haligi ng yunit: 1 kubo na malapit sa bilang 1, 2 cubes malapit sa 2 at iba pa.
- Ipaliwanag na maaari kang kumatawan sa isang 10 na may 10 cubes o isang mas malaking stick.
- Punan ang sampu ng 1 sa 1 haligi at ipaliwanag kung paano gumagana ang mga numerong ito upang lumikha ng mas malaki.
Bahagi 3 ng 3: Pinatitibay ang mga numero mula 11 hanggang 20 na may mga nakakatuwang aktibidad
Gumawa ng mga laro sa memorya gamit ang mga may bilang na card. Gumamit ng mga hanay ng mga kard na may label na 1 hanggang 20 upang maglaro ng isang memory game. Binaliktad ng mga bata ang mga kard at pagkatapos ay hanapin ang mga pares.
Punan ang mga lalagyan ng maliliit na bagay. Hilingan ang mga bata na punan ang mga lalagyan ng maliliit na item: 11 mga pindutan, 12 butil ng bigas, 13 mga barya at iba pa. Hayaan silang maglaman ng mga bagay at lagyan ng label ang mga lalagyan ng naaangkop na mga numero.
Basahin ang mga nakalarawan na libro. Maraming mga naturang libro na nakikipag-usap sa mga bilang na 1 hanggang 20 na magagamit. Basahin silang magkasama.
Kumanta ng mga kanta. Ang pagbibilang ng mga kanta ay makakatulong upang mapalakas ang pag-unawa sa pagkakasunud-sunod ng bilang sa isang masaya na paraan.
I-play ang "Sino ang may numero": bigyan ang mga bata ng kard na may bilang na 11 hanggang 20 at itanong, "Sino ang bilang 15"? Hintaying bumangon ang bata na may naaangkop na kard.
- Maaari mong gawing mas mahirap ang larong ito sa pamamagitan ng pagtatanong ng mas kumplikadong mga katanungan, tulad ng "Sino ang bilang 13 plus 2"? O kaya ay hatiin ang mga mag-aaral sa kanilang mga numero sa sampu at mga yunit kapag tumayo sila.
Hayaan ang mga bata na iwasto ang kanilang mga error sa pagbibilang. Bilangin nang malakas mula 1 hanggang 20, gumagawa ng mga random na pagkakamali, at payagan ang mga bata na ituro ang mga ito.Maaari mo ring gawin ang pareho sa mga string ng card o mga linya ng numero.
Ipagamit sa mga bata ang kanilang mga kamay. Pumili ng dalawang bata at bigyan ang isa sa kanila ng papel na sampu: itaas ang parehong mga kamay na bukas sa hangin upang ipakita ang 10 daliri. Ang pangalawang anak ay ang yunit: dapat niyang itaas ang naaangkop na bilang ng mga daliri upang likhain ang bilang na hiniling mo.
Lumikha ng mga bilang ng istasyon sa silid. Mag-set up ng isang istasyon para sa bawat numero mula 11 hanggang 20. Para sa 11, halimbawa, lagyan ng label ang isang disc na may salitang "labing-isang", ang bilang 11 at isang larawan ng 11 na mga bagay. Gayundin, ayusin ang anumang 11 na item. Gawin ang pareho para sa bawat numero at hilingin sa mga bata na paikutin upang makilala ang iba't ibang mga istasyon.
Mga Tip
- Gawin ang pinakamahusay na makakaya mo upang gawing masaya ang mga araling ito, habang ang mga bata ay mas natututo mula sa mga kapaki-pakinabang na aktibidad kaysa sa pagbabasa.
- Tandaan na ang bawat bata ay may iba't ibang mga istilo ng pag-aaral; ang ilan ay maaaring gusto ang mga imahe, ang iba ay maaaring kailanganin upang hawakan ang mga materyales. Palaging nag-aalok ng iba't ibang mga aralin na angkop para sa iba't ibang mga istilo ng pag-aaral.
