Nilalaman

• Mga Hakbang
• Mga tip
• Mga Babala

Mas madali ang pagtatasa pagdating sa maraming aktibidad na pagpipilian. Ngunit ano ang tungkol sa mga disertasyon? Pagtatanghal? Mga Proyekto? Kung kasangkot ang subjectivity, maaaring maging kumplikado ang mga bagay. Ang pag-aaral kung paano makakapag-grade mula sa isang komprehensibong pananaw para sa mga gawain na may maraming panig upang obserbahan ang mapadali patnubay sa proseso ng pagtatasa at makakatulong din sa iyong mga mag-aaral na matuto nang higit pa tungkol sa mga lugar na kailangan nilang pagbutihin, pati na rin ang paglilinaw kung ano talaga ang ibig sabihin ng grado. Malaya kang pumili ng iyong pamantayan sa pagtatasa, magtalaga ng mga halaga ng point at kumilos upang gawing mas madali. Tingnan ang Hakbang 1 para sa karagdagang impormasyon.

Mga Hakbang

Bahagi 1 ng 3: Pagpili ng iyong pamantayan

1. 

   Alamin ang layunin ng aktibidad. Ang pamantayan sa pagsusuri ay karaniwang ginagamit para sa mas malaking gawain o proyekto na nagsasangkot ng mga seksyon o maraming bahagi na nangangailangan ng isang tiyak na paksa sa pagsusuri. Sa madaling salita, hindi mo gagamitin ang mga pamantayan sa isang pagsubok na maraming pagpipilian, ngunit maaari mong gamitin ang mga ito upang suriin ang isang disertasyon o pagtatanghal. Ang pagpapahayag ng mga mahahalagang layunin ng nasuri na proyekto ay kapaki-pakinabang pagdating sa pagtugon sa mga mas tiyak na mga bagay na isasaalang-alang kapag ang paggagatas. Isaalang-alang ang mga sumusunod na katanungan:
   • Ano ang pangunahing layunin ng aktibidad na iyong sinusuri?
   • Ano ang dapat malaman ng mga estudyante kapag nakumpleto ang gawain?
   • Paano mo malalaman na matagumpay ang gawain?
   • Ano ang ginagawang panindigan ng isang proyekto?
   • Ano ang "sapat na mabuti"?

2. 

   
   
   Ilista ang lahat ng mga bahagi ng proyekto upang masuri. Upang mabulok ang tala, makilala sa pagitan ng mga bahagi ng tala na sumasaklaw sa nilalaman at sa mga tumutukoy sa mga pamantayan, tulad ng mga puntos sa pagtatapos. Sa pangkalahatan ay may dalawang pangunahing kategorya ng mga item na kakailanganin mong matukoy upang makumpleto ang komprehensibong pamantayan, depende sa aktibidad na iyong sinusuri: nilalaman at proseso.
   • Mga item ng nilalaman sumangguni sa pangunahing katawan ng gawain at kalidad ng ginawa ng mag-aaral. Kasama dito ang mga bagay tulad ng:
     • Pamamaraan
     • Pagsasangkot sa tema at mga layunin ng kurso
     • Pangangatwiran o tesis
     • Organisasyon
     • Pagkamalikhain at tiwala
   • Iproseso ang mga item ang mga indibidwal na hakbang na dapat makumpleto ng mag-aaral upang gawin ang aktibidad. Tumutukoy ito sa mga bagay tulad ng:
     • Takpan ng pahina, pangalan at petsa
     • Mga kondisyon sa oras at laki
     • Pag-format

3. 

   
   
   Panatilihing simple ang proseso. Sulit ba na ituro ang paggamit ng mag-aaral ng mga pangungusap sa paglipat? Pagkontrol sa paghinga habang nagsasalita? Ang kalidad ng pagbubuklod na ginagamit niya? Magbigay ng isang makatwirang bilang ng mga pamantayan upang obserbahan at suriin. Ang hindi gaanong kumplikadong pamantayan ay, mas mahusay. Dapat silang maging komprehensibo, ngunit hindi pinalalaki, na ginagawang mas nasisira ang pagtatasa para sa iyo at mas mahirap na maunawaan ng mag-aaral. Maging matalino kapag pumipili ng pamantayan at bawasan ang mga ito sa ilang mga kategorya hangga't maaari.
   • Ang isang pangunahing criterion para sa mga disertasyon, halimbawa, ay maaaring magsama ng limang bahagi, na may iba't ibang mga timbang ayon sa kanilang kabuluhan: tesis o argumento, organisasyon o pagsulat, pagpapakilala / konklusyon, grammar / wika / pagbaybay at mga mapagkukunan / sanggunian / pagsipi.

4. 

   
   
   Tumutok sa mga bagay na tinutukoy mo sa silid-aralan. Hindi mabibigyang kahulugan ang lumikha ng pamantayan kung saan nagtalaga ka ng 50 puntos sa mga pahayag ng tesis kung hindi mo pa napag-usapan ang tungkol sa ganitong uri ng pagsulat sa klase. Gagamitin mo ang nilalaman ng iyong mga klase upang suriin ang pagtatalaga, kaya gamitin ang parehong nilalaman upang mabuo ang iyong pamantayan sa pagtatasa.
   • Sa pinaka-komprehensibo o pangunahing kategorya, maaari kang gumawa ng mga tiyak na subdibisyon kung nais mo. Sa paksang "Thesis o argument", maaari kang magtalaga ng higit pang mga puntos sa pangunahing mga pangungusap, pahayag ng tesis, pag-angkin at paggamit ng katibayan, ayon sa grado ng iyong mga mag-aaral at ang mga tukoy na bagay na nakatuon sa iyong mga plano sa aralin.

Bahagi 2 ng 3: Pagtatatag ng Kalidad

1. 

   Gumamit ng mga numero ng bilog upang mapadali. Mayroong maraming mga paraan upang istraktura ang isang sistema ng grado sa panahon ng pag-unlad ng semester, ngunit tiyak na ang pinakamadaling paraan, na may pag-convert sa grado, ay magtrabaho kasama ang pangunahing sukat ng 100. Maaari itong madaling ma-convert sa mga titik, ang pagkalkula ay simple at ang mga mag-aaral ay pamilyar na sa system. Ipamahagi ang mga halaga sa iyong pamantayan upang magdagdag sila ng hanggang sa 100, alinman sa porsyento o kabuuang iskor.
   • Ang ilang mga guro ay gumagamit ng overcomplicated scoring system bilang isang paraan upang mailayo ang pokus mula sa mga pagkakaiba-iba sa mga tradisyonal na pagsusuri at panlipunang stigma na nauugnay sa kanila. Ito ang iyong klase, ngunit magkaroon ng kamalayan na ito ay may posibilidad na maging mas nakalilito kaysa kapaki-pakinabang para sa mga mag-aaral, pinapalakas ang impresyon na sila ay napapailalim na nasuri ng isang walang katapusang siklo ng iba't ibang mga kapritso mula sa mga guro. Isaalang-alang ang manatili sa tradisyonal na 100-point scale, gayunpaman hindi perpekto sa kung ano ang maaaring mangyari.

2. 

   Magtalaga ng mga marka ayon sa kahalagahan ng mga indibidwal na gawain. Ang ilang mga bahagi ng trabaho ay marahil ay nagkakahalaga ng higit pa sa iba, kaya dapat kang magtalaga ng nararapat na timbang sa bawat isa sa kanila. Ito ay maaaring maging pinakamahirap na bahagi ng pagtaguyod ng mga pamantayan, na kung bakit ito ay kapaki-pakinabang na maipakita ang kaunti sa mga pangunahing layunin ng aktibidad at pag-aaral ng mga mag-aaral. Ang isang pangunahing criterion para sa mga disertasyon ay maaaring maging katulad nito:
   • Thesis at argumento: _ / 40
     • Ang pahayag ng tesis: _ / 10
     • Pangunahing mga pangungusap: _ / 10
     • Mga paghahabol at katibayan: _ / 20
   • Organisasyon at pagsulat: _ / 30
     • Pagkakasunud-sunod ng mga talata: _ / 10
     • Cohesion: _ / 20
   • Panimula at konklusyon: _ / 10
     • Ang pagpapakilala ba ay nagpapakita ng paksa?: _ / 5
     • Ang konklusyon ba ay nagbubuo ng argumento?: _ / 5
   • Balik-aral: _ / 10
     • Iskor: _ / 5
     • Gramatika: _ / 5
   • Mga mapagkukunan at mga pagsipi: _ / 10
     • Pahina ng sanggunian: _ / 5
     • Mga pagsipi sa teksto: _ / 5
   • Bilang kahalili, maaari mong italaga ang lahat ng mga indibidwal na kasanayan na pantay-pantay na mga halaga ng numero sa mga aktibidad kung saan ang lahat ng mga bahagi ng proyekto ay may parehong timbang. Hindi ito mailalapat sa isang nakasulat na aktibidad, ngunit maaaring angkop para sa isang pagtatanghal o iba pang malikhaing proyekto.

3. 

   Magtalaga ng mga tala sa liham ayon sa mga antas ng pagganap. Karaniwang kapaki-pakinabang na mai-convert ang mga marka pagkatapos ng akumulasyon ng isang semestre, upang maiwasan ang kumplikadong proseso ng pagsusuri, kaya inirerekomenda na panatilihin ang mga marka sa mga titik batay sa 100 point scale.
   • Bilang isang pagpipilian, kung hindi mo gusto ang mga implikasyon ng mga tradisyonal na marka ng liham, maaari kang magtalaga ng mga termino tulad ng "pambihira", "kasiya-siya" at "hindi kasiya-siya" sa iba't ibang mga antas ng pagmamarka, upang maipakita ang ibang pagtatasa sa ibang mga mag-aaral.

4. 

   Tukuyin at ilarawan ang iyong mga tala sa liham. Gumawa ng detalyadong mga paglalarawan ng bawat kategorya ng baitang, isinalarawan kung ano ang kahulugan ng bawat isa sa kanila na may kaugnayan sa mga puntos at interpretasyon na dapat gawin ng mga mag-aaral. Maaari itong mas madaling magsimula mula sa pinakamataas na baitang at pagkatapos ay kilalanin ang mga aspeto na magbabawas ng kalidad ng trabaho kapag lumilipat sa mas mababang mga kategorya. Ang pagsasabi kung ano ang eksaktong isang "7" ay nangangahulugang mas mahirap kaysa sa pagsabi kung ano ang ibig sabihin ng isang "10". Ang isang pangunahing pag-unlad ng mga marka para sa isang aktibidad ng disertasyon ay maaaring maging tulad ng:
   • 9-10: Ang gawain ng mag-aaral ay nakakatugon sa lahat ng mga pamantayan sa panukala sa isang malikhain at pambihirang paraan. Lumalampas ito sa mga inaasahan ng aktibidad, na ipinapakita na ang mag-aaral ay nakatuon ng labis na pagsisikap upang bumuo ng nilalaman, organisasyon at pamamaraan sa isang orihinal at malikhaing paraan.
   • 9-8: Ang gawain ng mag-aaral ay nakakatugon sa pangunahing pamantayan ng panukala. Ang isang gawain ng antas na ito ay may tagumpay, ngunit maaaring mapabuti sa mga tuntunin ng samahan at pamamaraan.
   • 7-7.9: Natutugunan ng gawain ng mag-aaral ang karamihan sa mga pamantayan ng panukala, bagaman ang nilalaman, organisasyon at pamamaraan ay halo-halong sa kalidad at maaaring mangangailangan ng rebisyon. Ang proyektong ito ay hindi nagmumungkahi ng isang mataas na antas ng pagka-orihinal at pagkamalikhain ng mag-aaral.
   • 6-6.9: Ang gawain ay hindi ganap na natutugunan ang mga kinakailangan ng mungkahi o hindi ito naaangkop. Ang isang proyekto ng antas na ito ay nangangailangan ng isang mahusay na pagsusuri at lubos na hindi kasiya-siya sa mga tuntunin ng nilalaman, samahan at pamamaraan.
   • Sa ibaba 6: Ang trabaho ay hindi nakakatugon sa mga kinakailangan ng gawain. Sa pangkalahatan, ang mga mag-aaral na gumawa ng isang tunay na pagsisikap ay hindi makakakuha ng isang grade sa ibaba 6.

5. 

   Ayusin ang pagsusuri at pamantayan sa pagmamarka sa isang talahanayan. Ang pag-aayos ng isang tsart na maaari mong makumpleto habang sinusuri mo ang bawat takdang-aralin ay gawing simple ang proseso at magbibigay ng konkretong pundasyon para sa mga mag-aaral kapag natanggap nila ang takdang-aralin. Ito ay may posibilidad na maging mas kapaki-pakinabang sa pagtulong sa kanila sa kanilang hangarin na mapabuti kaysa sa isang simpleng malaking sulat-kamay na scrawled na may isang pulang panulat.
   • Ilagay ang bawat layunin o gawain sa sarili nitong linya, na may iba't ibang mga posibilidad sa pagmamarka sa simula ng bawat haligi. Ilista ang mga inaasahan para sa bawat antas ng kalidad sa ilalim ng mga pamagat. Dapat silang iniutos sa pataas o pababang pagkakasunud-sunod, depende sa iyong kagustuhan.

Bahagi 3 ng 3: Paggamit ng Mga Pamantayan sa Pagsusuri

1. 

   Ibahagi ang pamantayan sa iyong mga mag-aaral bago nila nakumpleto ang takdang-aralin. Ito ay palaging isang magandang ideya na bigyan ang mga mag-aaral ng ilang kahulugan kung paano at kung ano ang kanilang masuri. Siyempre, kailangan mong tumuon sa pagsasagawa ng aktibidad mismo, depende sa uri. Sa anumang kaso, kapaki-pakinabang para sa mag-aaral na magkaroon ng isang ideya ng kanilang iba't ibang mga inaasahan at maaaring magamit ang pamantayan bilang isang gabay bago maihatid ang gawain.

2. 

   Isaalang-alang ang pagkakaroon ng pakikilahok ng mag-aaral sa pagpapaliwanag ng mga pamantayan. Brainstorm sa blackboard na may iba't ibang aspeto na dapat isaalang-alang sa pagtatasa at hayaang mag-set up ang mga mag-aaral ng kanilang sariling pamantayan. Karaniwan ay timbangin nila ang mga bagay sa parehong paraan mo, at binibigyan sila ng pakiramdam na ang pagtatasa ay magiging patas at sila ay nag-aambag sa kanilang tagumpay. Ito ay isang mataas na inirerekomenda na ehersisyo upang hikayatin ang mga mag-aaral na makisali sa proseso ng pagkatuto mismo.
   • Ikaw pa rin ang guro. Kung ang mga mag-aaral ay nagkakaisa na magbigay ng marka ng grammar ng 99 puntos, maaari mong ihinto ang ehersisyo nang hindi nakumpleto ito. Ngunit gumamit ng oras upang magturo. Pumili ng ilang mga mag-aaral na may masamang pagbaybay at tanungin sila kung talagang nais nilang kumuha ng naturang responsibilidad para sa buong baitang upang makagawa ng kanilang sarili para sa mga menor de edad na typo. Mag-iisip sila ng mas mahusay.

3. 

   Suriin ang mga aktibidad at tandaan ang mga pamantayan. Kung tinutuwid mo ang maraming disertasyon at napansin na ang resulta ay medyo hindi balanseng, maaaring ikaw ay labis na timbang sa ilang aspeto o maging bahagyang sa ilang mga mataas na marka. Hindi ito ang oras upang baguhin ang lahat at simulang suriin ang hindi tapat. Dumikit sa pamantayan at suriin sa susunod.

4. 

   Karaniwan ang grado at ipakita sa mga mag-aaral kung paano ginamit ang pamantayan. Magtalaga ng mga puntos sa bawat kategorya, average ang huling baitang at ipakita ang pangwakas na produkto sa mga mag-aaral. Panatilihin ang isang kopya at magbigay ng isang mesa na may agnas ng mga indibidwal na marka para sa bawat mag-aaral. Maglaan ng oras upang pag-usapan sila tungkol sa pagganap kung tatanungin sila.

Mga tip

• Ang pamamaraan at hitsura ng pamantayan ay maaaring magkakaiba depende sa uri ng trabaho na susuriin. Ang pamantayan na itinatag mo ay dapat maging simple at naiintindihan para sa iyong paggamit.
• Maghanap sa internet para sa mga pre-molded na mga modelo ng pamantayan sa pagsusuri. Kumpleto lamang sa iyong impormasyon at pamantayan sa sandaling makahanap ka ng isang modelo na maaari mong gamitin.

Mga Babala

• Subukang huwag gumamit ng negatibong wika at paglalarawan kapag tinatalakay ang mga pamantayan para sa bawat kategorya ng kalidad. Sabihin mo lang kung aling mga item ang inaasahan at alin ang nawawala.