Nilalaman

• yugto
• Bahagi 1 ng 3:
  Mag-browse ng disertasyon
• Bahagi 2 ng 3:
  Sumulat ng mga mabisang komento
• Bahagi 3 ng 3:
  tasahan
• payo
• babala
• Mga kinakailangang elemento

Ang wikiHay ay isang wiki, na nangangahulugang maraming mga artikulo ay isinulat ng maraming may-akda.Upang lumikha ng artikulong ito, 10 mga tao, ang ilang hindi nagpapakilalang, ay lumahok sa edisyon nito at ang pagpapabuti nito sa paglipas ng panahon.

Kahit sino ay maaaring itama ang isang trabaho, ngunit ang isang mabuting guro ay maaaring magsulat ng isang kopya upang hikayatin ang isang mag-aaral na nangangailangan o upang bigyan ng babala ang ibang mag-aaral. Tulad ng inilalagay nang mahusay ng magaling na guro at makatang si Taylor Mali: "Maaari akong gumawa ng isang C + bilang gantimpala bilang medalya ng karangalan at isang A-kasing sakit bilang isang sampal. "

yugto

Bahagi 1 ng 3:
Mag-browse ng disertasyon

1. 1 Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng higit pa o hindi gaanong malubhang pagkakamali. Bagaman ang iyong pag-aalala ay dapat na higit o mas mataas, mahalaga na tumuon sa malubhang maling paggawi tulad ng nilalaman, pangangatuwiran at samahan kaysa sa gramatika, parirala at pagbabaybay.
   • Ang lahat ay nakasalalay ng kurso sa ehersisyo, ang akademikong taon ng iyong mga mag-aaral at ang kanilang mga indibidwal na interes. Kung itinuturo mo sa kanila kung paano gamitin ang kuwit, normal na isaalang-alang ito na isang priyoridad. Ngunit, sa pangkalahatan, para sa isang takdang pagsusulat, ang isa ay dapat na tumuon sa mas mataas na mga alalahanin tulad ng nabanggit sa itaas.

2. 
   

   
   2 Basahin mo muna ito nang walang pag-annot ng anuman. Maaari itong maging tukso upang magmadali kapag kailangan mong iwasto ang isang salansan ng 50 o 100 na araling-bahay at isa pa sa mga katanungan at sagot at pagkatapos ay muling isulat ang susunod na aralin. Tumanggi sa tukso. Basahin silang lahat nang paisa-isa bago maglagay ng mga tala. Magsimula sa kung ano ang pinakamahalaga.
   • Ang mag-aaral ba ay nasa paksa at mabuo ito nang epektibo?
   • May naiisip ba siyang malikhaing?
   • Malinaw ba niyang itinatag ang kanyang pananaw o ang kanyang tesis?
   • Nabuo ba ang tesis sa buong paksa?
   • Nagbibigay ba ng patunay ang may-akda?
   • Ang gawain ba ay dapat ayusin at muling basahin o magaspang?

3. 
   

   
   
   
   3 Huwag gumamit ng isang pulang panulat. Maaari itong maging napaka-stress para sa isang mag-aaral na mabawi ang isang trabaho na sakop ng mga pulang bakas. Bagaman inaangkin ng ilang mga propesor na ang pula ay isang tanda ng awtoridad, kahit na ito ay totoo, mayroong iba pang mga paraan upang igiit ang awtoridad ng isang tao na may isang kulay na panulat.
   • Ang paglalagay ng mga puna ng lapis ay nagmumungkahi na ang problema ay hindi seryoso at pinapayagan ang mag-aaral na huwag maghintay dito. Ang isang asul o itim na lapis ay perpektong inangkop.

4. 
   

   
   4 Suriin ang gawain gamit ang iyong lapis. Sumulat ng mga puna, pagpuna at mga tanong sa margin nang maayos hangga't maaari at bilugan o ibalangkas ang mga bahagi na linawin.
   • Maging tiyak na hangga't maaari sa pamamagitan ng pagtatanong. "Ano? Sa anumang paraan kumpara sa "Ano ang ibig mong sabihin ilang mga kumpanya ? »

5. 
   

   
   
   
   5 Suriin ang mga liko ng pangungusap at mga menor de edad na prayoridad. Kapag nakilala mo ang mga mahahalagang elemento tulad ng nilalaman, manatili sa mga parirala, gramatika at bantas na higit o hindi gaanong mahalaga depende sa taon at kaalaman ng iyong mga mag-aaral. Narito ang ilang mga puntos na dapat tandaan (wasto sa partikular sa US).
   • "/> = magsimula ng isang bagong talata.
   • Tatlong bar sa ilalim ng isang sulat = maglagay ng liham sa itaas o mas mababang kaso.
   • "Orth" = hindi tama ang pagbaybay ng salita.
   • Isang salitang hadlang na may "spiral" sa itaas = ang salita ay dapat burahin.
   • Ang ilang mga guro ay gumagamit ng unang pahina para sa mga pahayag sa hinaharap. Kung ang mga ito ay mga problema sa mga liko ng pangungusap, i-annotate ang mga ito sa unang pahina at hindi sa e mismo, lalo na kung kailangang baguhin.
   advertising

Bahagi 2 ng 3:
Sumulat ng mga mabisang komento

1. 
   

   
   1 Huwag sumulat ng higit sa isang puna bawat parapo o higit sa isang pangungusap sa pagtatapos. Ang layunin ng mga puna ay upang i-highlight ang mga kalakasan at kahinaan kung paano mailalarawan ang isang mag-aaral. Ang pag-alis ng isang talata na may pulang pen ay hindi nakakagawa ng anuman.
   • Maglagay ng mga puna sa margin upang ipahiwatig ang mga puntos o mga bahagi ng e hindi nagagawa.
   • Ipunin ang mga puna sa isang talata sa dulo upang buod ang iyong mga puna at gabayan ang mag-aaral tungo sa pagpapabuti.
   • Huwag bigyang katwiran ang isang rating. Huwag simulan ang isang puna sa "Kumuha ka ng C dahil ..." Hindi sa iyo upang ipagtanggol ang tala. Sa halip, gumawa ng mga puna para sa pagwawasto sa hinaharap o sa susunod na trabaho.

2. 
   

   
   2 Magbigay ng papuri. Subukang simulan ang iyong puna sa pamamagitan ng pagturo ng isang bagay na nagawa ng mag-aaral nang maayos at hikayatin siya. Ang nakakakita ng mga punto ng bulalas o isang "magandang trabaho" ay pinapagpapaganda ng mag-aaral at sinisiguro mong patuloy siyang pupunta.
   • Kung nahihirapan kang maghanap ng sasabihin, maaari mong palaging binabati siya sa kanyang napili na paksa: "Ito ay isang mahalagang paksa! Magandang pagpipilian! "

3. 
   

   
   3 Ipahiwatig ang tatlong pinakamahalagang pagpapabuti upang gawin. Kahit na ang trabaho ay isang sakuna, huwag abala ang mag-aaral sa lahat ng kailangan niya upang mapabuti. Tumutok lamang sa tatlong bagay upang mapabuti. Magbibigay ito sa kanya ng isang kongkretong diskarte patungo sa pagpapabuti at maiiwasan ito sa pakiramdam na labis na nasaktan sa kabiguan.
   • Subukang matukoy ang tatlong puntos na ito mula sa unang pagbasa upang gawing mas madali ang iyong buhay kapag naglalarawan ng iyong mga komento.

4. 
   

   
   4 Hikayatin ang pagsusuri. Sa halip na ituon ang lahat ng iyong mga puna sa kung ano ang nagawang mali ng mag-aaral, i-target ang mga ito, kung maaari, sa susunod na trabaho o muling pagsulat kung posible.
   • "Tiyaking isinaayos mo ang iyong mga talata na may kaugnayan sa iyong pananaw sa iyong susunod na gawain" kaysa "Hindi maayos ang iyong mga talata".
   advertising

Bahagi 3 ng 3:
tasahan

1. 
   

   
   1 Gumamit ng isang seksyon at bigyan ng access ang mga mag-aaral. Ginamit ang isang rubric, kadalasan sa isang scale na 100, upang magbigay ng isang bilang ng numero sa iba't ibang pamantayan na bumubuo ng tala. Upang matukoy ang liham na naaayon sa tala, nagtalaga ka ng isang bilang ng numero sa bawat seksyon at kalkulahin ang marka. Kung alam ng mga mag-aaral ang paksa, ang proseso ay magiging malinaw at ang panganib na akusahan ng di-makatwirang paghatol ay nawala. Ang isang seksyon ay mukhang ganito (wasto sa partikular sa US).
   • Thesis at argumento: _ / 40
   • Organisasyon at talata: _ / 30
   • Panimula at konklusyon: _ / 10
   • Gramatika, Paglikha ng mga Parirala at Spelling: _ / 10
   • Mga mapagkukunan at sipi: _ / 10

2. 
   

   
   2 Bigyan ng paglalarawan ng bawat tala. Magbigay ng isang nakasulat na paliwanag ng kahulugan, ayon sa iyong sariling pamantayan at alinsunod sa antas ng klase, ng A, B, atbp. Tinitiyak nito na maaari nilang bigyang kahulugan ang kanilang mga tala.
   • A (100-90): malikhaing isinasama ng akda ang lahat ng hiniling. Ang gawain ay lampas sa hiniling at ipinakita na ang mag-aaral ay nagpakita ng mga ideya tungkol sa nilalaman, samahan at istilo.
   • B (89-80): kasama sa akda ang lahat ng hiniling. Ito ay isang tagumpay ng nilalaman, ngunit maaaring mapabuti mula sa isang pang-organisasyon at pangkakanyahan na pananaw, marahil na nangangailangan ng isang maliit na rebisyon. Ang B ay mas mahina sa mga tuntunin ng pagkamalikhain at pagka-orihinal kaysa sa isang A.
   • C (79-70): kumpleto ang gawain. Bagaman ang nilalaman, samahan at estilo ay lohikal at magkakaugnay, karapat-dapat sila ng isang maliit na pagpapabuti at hindi kumakatawan sa isang mataas na antas ng pagkamalikhain at pagka-orihinal sa bahagi ng may-akda.
   • D (69-60): ang gawain ay hindi kumpleto o hindi sapat. Ang isang gawain ng antas na ito ay nangangailangan ng pagwawasto at hindi sapat sa nilalaman, samahan at estilo.
   • F (sa ibaba 60): ang trabaho ay hindi nakakatugon sa mga inaasahan. Sa pangkalahatan, ang mga mag-aaral na nagbibigay ng isang tunay na pagsisikap ay hindi dapat tumanggap ng F. Kung ito ang kaso (at mayroon kang impresyon na nagbigay ng sapat na pagsisikap), dapat kang lumapit at makipag-usap sa akin.

3. 
   

   
   3 Ayusin ang tala upang maging huling bagay na nakikita ng mag-aaral. Ipahiwatig ang tala sa dulo ng gawain, pagkatapos ng paksa at iyong mga puna. Kung minarkahan mo ito malapit sa pamagat, malamang na hindi suriin ng mag-aaral ang gawain o ang iyong mga komento.
   • Mas gusto ng ilang mga guro na ibalik ang gawain sa pagtatapos ng araw dahil sa takot na mapanghihina ng loob at pag-abala sa mga mag-aaral sa oras ng klase. Ayusin ang mga mag-aaral na magkaroon ng oras upang dumaan sa kanilang gawain sa klase at magagamit upang pag-usapan ito pagkatapos ng klase. Tiyakin nitong basahin at maunawaan nila ang iyong mga puna.
   advertising

payo

• Iwasan ang lahat ng mga pagkagambala. Maaaring maging isang magandang ideya na manood ng TV sa pamamagitan ng pagwawasto ng iyong mga kopya, ngunit tatagal itong mas matagal. Itakda ang iyong sarili ng isang magagawa na layunin, tulad ng pagwawasto ng sampung trabaho ngayong gabi. Sa sandaling matapos ka, kumuha ka ng inumin.
• Hatiin ang iyong mga pagwawasto. Huwag subukang gawin silang lahat nang sabay. Ang iyong mga komento ay magiging mas maikli at mas maikli at maaari mong makaligtaan ang ilang mga bagay o ulitin ang iyong sarili.
• Huwag panatilihin ang iyong mga paborito. Maging patas.
• Huwag tumira lamang sa gramatika. Bigyang-pansin ang mga konsepto, intriga, climax at, mas mahalaga, siguraduhin na mayroong isang simula (isang pagpapakilala na nakakakuha ng pansin), isang daluyan (tatlong mga kadahilanan ay dapat bawat isa ay may tatlong sumusuporta sa mga argumento) at isang pagtatapos (buod ng natitirang bahagi ng kwento). magtrabaho at gumawa ng isang magandang wakas upang maalala ng mag-aaral ang kwento).

advertising

babala

• Palaging gumamit ng isang seksyon upang maprotektahan ang iyong sarili mula sa mga reklamo. Hindi mo nais na ipagtanggol ang mga subjective na tala.

advertising

Mga kinakailangang elemento

• Ano ang isusulat
• Isang tumpok ng mga papel
• Ano ang maiinom

Nakuha mula sa "https://fr.m..com/index.php?title=evaluating-a-working&oldid=267956"