Nilalaman

• Mga hakbang
• Mga Tanong at Sagot sa Komunidad

Iba Pang Mga Seksyon

Minsan ang isang may regalong bata ay maaaring kumilos bilang isang paraan upang makipag-usap ng isang bagay tulad ng, "Nababagot ako!" o, "Hindi ito interesante sa akin!" Ang mga pag-uugaling ito ay maaaring maging mahirap pamahalaan kung mayroon kang ibang mga bata sa bahay o mas maraming mga mag-aaral sa silid-aralan. Kung nahihirapan kang pamahalaan ang pag-uugali ng isang may likas na matalino na bata, pagtuon sa mga kasanayan sa pagbuo. Ipatupad ang ilang mga taktika sa silid-aralan upang gawing mas kasiya-siya at kawili-wili ang paaralan. Makipagtulungan sa kanila upang maunawaan ang kanilang emosyon at makayanan ang mga ito nang mabisa. Kung ang iyong anak ay mayroong mga depisit sa panlipunan o emosyonal, makipagtulungan sa isang therapist upang makatulong na mabuo ang mga kasanayang ito.

Mga hakbang

Bahagi 1 ng 3: Paghawak ng Mga Pag-uugali sa Suliranin

1. 

   I-redirect ang mga pag-uugali sa problema. Kapag ang mga batang may regalo ay gawin itong isang madaling turuan. Tulungan silang mag-navigate sa kanilang sariling mga damdamin at makakuha ng resolusyon sa kanilang sarili sa iyong patnubay. Gumamit ng pag-redirect upang matulungan ang bata na muling makapagtuon sa ibang bagay.
   • Mahuhulaan mo ang mga pag-uugali sa problema at harapin ang mga ito bago mangyari. Halimbawa, kung ang iyong anak ay nahihirapang pumunta sa paaralan, bigyan sila ng mga babala tulad ng "Sa loob ng 20 minuto ay sumasakay kami sa kotse upang pumunta sa paaralan .... Aalis kami sa loob ng 10 minuto… ”atbp.
   • Halimbawa, kung ang bata ay madalas na nagagalit habang nagpapalipat-lipat ng aktibidad, sabihin, “Alam kong maaaring maging mahirap ang pagbabago. Ano ang maaari nating gawin upang mas maging masaya ito? Maaari ba tayong lumaktaw sa susunod nating aktibidad? "
   • Maaari mo ring bigyan ang isang may regalong bata ng isang gawain o isang trabaho upang gampanan upang makagambala sa kanila. Ang pag-frame ng gawain bilang isang mahalagang layunin ay tumutulong sa pag-apila sa pagnanais ng bata na ilapat ang kanilang mga kakayahan at igalang.

2. 

   
   
   Igiit ang iyong awtoridad. Ang batang may regalong bata ay maaaring maging argumentative o manipulative. Kapag naganap ang mga pag-uugaling ito, kilalanin ang pagtatalo ng bata ngunit maging matatag sa iyong awtoridad bilang isang nasa hustong gulang. Kahit na ang bata ay nagtatanghal ng isang nakakumbinsi na argumento, i-refer ito sa iyong mga panuntunan sa bahay o paaralan at sabihin lamang na walang mga pagbubukod.
   • Pinahahalagahan ng mga batang may regalong naririnig. Gumamit ng mga aktibong diskarte sa pakikinig kabilang ang pagkuha sa kanilang antas, pakikipag-ugnay sa mata, at muling pagsasalita ng kanilang mga alalahanin. Pagkatapos, hawakan ang iyong mga panuntunan. Mas mauunawaan ng bata na naririnig mo ang mga ito, ngunit ang isyu ay hindi nababaluktot.
   • Halimbawa, masasabi mo, "Naiintindihan ko na may mabuting punto ka, subalit, mahalagang sundin ang mga panuntunan sa bahay / paaralan."

3. 

   
   
   Curb labis na pakikipag-usap. Ang iyong batang may regalo ay maaaring nais sabihin sa iyo ang lahat tungkol sa mga librong nabasa, sa serye sa tv na katatapos lang nila, o ang kanilang mga saloobin sa isang dokumentaryo. Gumawa ng oras at makinig sa bata. Makipag-ugnay sa bata, magtanong, at makipag-ugnay sa mata. Kung ang pakikipag-usap ay nangyayari sa mga hindi naaangkop na oras (tulad ng habang nagtatrabaho ka o sa telepono), ipaalam sa bata na maaari kang magsalita sa paglaon. Kung ang pakikipag-usap ay tunay na wala sa kamay, dahan-dahang ipaalam sa bata na maraming tao ang hindi nais makarinig ng mahabang mga pagbubuod ng mga bagay.
   • Sabihin sa bata, "Sabihin sa akin ang higit pang nilalaman na may mas kaunting mga salita."
   • Maaari mo ring hikayatin ang iyong anak na magsulat, gumuhit, magpinta, o gumamit ng ibang di-berbal na paraan ng pagpapahayag upang matulungan silang maproseso ang impormasyon. Kumuha sa kanila ng isang journal o isang sketchbook at hikayatin silang ilagay ang impormasyon doon.

Bahagi 2 ng 3: Pagbuo ng Mga Kasanayang Panlipunan at Pang-emosyonal

1. 

   
   
   Kilalanin ang hindi pantay na pag-unlad. Ang ilang mga batang may regalong bata ay maaaring may matalas na talino o mahusay na pag-unlad na talasalitaan at mahusay na mga kasanayan sa pangangatuwiran, ngunit maaari pa ring kumilos nang emosyonal bilang kanilang mga kapantay. Isang minuto ang bata ay maaaring tumatalakay sa politika, at sa susunod na sandali maaari silang umiyak sa mga laruan. Kilalanin na sa katalinuhan ay hindi madalas dumating sa kapanahunan at na ang bata ay bata pa rin.
   • Ang isang may regalong bata ay maaaring maunawaan ang mga abstract na ideya ngunit hindi pa emosyonal na binuo upang makitungo sa kanila. Maaari itong humantong sa mga takot tungkol sa kamatayan, kasarian, hinaharap, o pagtanda.
   • Minsan, maaari mo ring tratuhin nang walang kamalayan ang iyong may regalong anak na tulad ng maaari nilang aliwin ang sarili o maunawaan ang mga sitwasyong pang-emosyonal nang mas mahusay kaysa sa magagawa nila. Tandaan na tratuhin ang iyong anak tulad ng isang bata, kabilang ang pagbibigay sa kanila ng suporta at ginhawa.

2. 

   Bigyan ang iyong anak ng mga emosyonal na outlet. Habang ang isip ng isang may regalong bata ay maaaring magpatakbo ng isang milya-isang-minuto, maaaring hindi ito bigyan ng oras para sa kanilang emosyon na makahabol. Maaari itong humantong sa hindi kapani-paniwalang emosyonal na sensitibo o hindi maunlad na mga bata. Pinag-uusapan ang tungkol sa damdamin at lagyan ng label ang mga emosyon nang madalas hangga't maaari, dahil maaaring humantong ito sa pang-emosyonal na pag-unawa at mas mahusay na pagkaya. Sabihin, "Wow, parang pinalungkot ka ng batang babae na iyon" o, "nakikita kong nasisiraan ka ng loob nang kunin ng iyong kapatid ang laruan mo."
   • Pag-usapan kung paano hawakan ang galit sa publiko at sa paaralan. Minsan, ang buhay ay hindi patas at maaari itong makaramdam ng galit. Maghanap ng mga malulusog na bagay na magagawa nila habang nasa mga setting na ito, tulad ng paglalakad o pag-upo sa isang tahimik na lugar.
   • Hayaan ang iyong anak na harapin ang damdamin. Kung ang iyong anak ay galit, hayaan silang magalit. Kung ang iyong anak ay malungkot, hayaan silang malungkot. Humanap ng isang aktibidad na makakatulong sa iyong anak na maipahayag ang mga emosyong ito, tulad ng pagsuntok ng unan, pakikinig ng musika, o pagsusulat sa isang journal.

3. 

   Tugunan ang mga paghihirap sa lipunan. Ang ilang mga batang may regalong bata ay hindi alam kung paano makaugnayan nang maayos sa kanilang mga kapantay, na maaaring humantong sa mga problema sa paaralan o sa pagkakaroon ng mga kaibigan. Maaari silang maghanap ng mga mas matatandang kaibigan o makakasama nang mabuti sa mga kaibigan ng kanilang mga kapatid. Bagaman ito ay medyo normal, hikayatin ang bata na makipagkaibigan sa kanilang mga kapantay. Humanap ng mga aktibidad sa paaralan (tulad ng musika o sining) mga aktibidad pagkatapos ng paaralan (tulad ng palakasan, martial arts, o pagluluto) na nakakainteres sa iyong anak.
   • Huwag ilagay ang iyong anak sa isang aktibidad na ikaw minahal noong kaedad mo, ngunit pumili ng isa na interesado sila.
   • Ipaalala sa bata na ang paggawa at pananatili ng mga kaibigan ay nangangahulugang hindi sila nakikipagtalo sa bawat opinyon na naiiba kaysa sa kanila. Sa halip, nakikinig at nagbabahagi sila sa magagalang na pag-uusap. Tulungan ang iyong anak na maunawaan kung paano maiiwasan ang pagpuna sa ibang mga bata na wala sa advanced level ng iyong anak.
   • Itala ang bata sa isang pangkat ng mga kasanayang panlipunan alinman sa paaralan o sa isang lokal na klinika sa kalusugan ng isip bilang isang paraan upang magturo at magsanay ng mga kasanayan. Kung walang magagamit na pangkat, ang materyal sa pagbabasa sa pagbuo ng mga kasanayang panlipunan ay maaaring mag-apela sa pakiramdam ng kalayaan at edukasyon sa sarili ng iyong anak.

4. 

   Tugunan ang anumang mga limitasyon. Minsan, ang mga batang may regalo ay maaaring may mga problema sa mahusay na kasanayan sa motor o labis na motor, na humahantong sa kabaguan at mga problema sa paghawak ng isang lapis o mga kagamitan sa pagkain. Maaari itong humantong sa matinding pagkabigo at pagsabog ng emosyonal. Ang ilang mga bata ay maaaring may mga problema sa pandama at ayaw ng ilang mga tunog, tela, pagkakayari, panlasa, o malalaking grupo ng mga tao. Kung ang iyong anak ay mayroong alinman sa mga problemang ito, isaalang-alang ang pagkuha sa iyong anak upang makakuha ng isang pagsusuri sa pamamagitan ng isang therapist sa trabaho.
   • Ang isang therapist sa trabaho ay maaaring makatulong sa iyong anak na tulungan ang bata na isama ang kanilang mga pandama at bumuo ng mga kasanayan sa paligid ng kanilang mga kakulangan.

Bahagi 3 ng 3: Pamamahala sa Mga Pag-uugali sa Classroom

1. 

   Pansinin ang mga palatandaan ng inip. Ang ilang mga bata ay kumikilos kapag nababagot o hindi pinasigla ng intelektwal. Lalo na kung ang mga gawain ay paulit-ulit, ang bata ay maaaring naiinip at hindi interesado at maghanap ng interes sa ibang lugar. Kung ang mag-aaral ay madalas na naiinip, magkaroon ng ilang mas kumplikadong mga gawain na magagamit para sa kapag nakumpleto ng bata ang mga unang gawain. Makakatulong ito na ma-udyok ang bata at mapanatili ang kanilang interes.
   • Habang tumatanda ang isang may regalong bata, kailangan nilang malaman kung paano aliwin ang kanilang sarili. Hikayatin silang maghanap ng kanilang sariling mga proyekto kung saan maaari nilang magamit ang kanilang labis na oras nang konstruktibo. Kung hihilingin ka nilang aliwin ang mga ito, iminumungkahi sa halip ang ilang mga ideya na nakakaaliw sa sarili.

2. 

   Lumikha ng mga hamon. Kung ang isang bata ay hindi interesado o hindi nakikipag-ugnayan sa isang gawain, maghanap ng isang paraan upang gawin itong isang hamon. Ang isang batang may regalong bata ay maaaring mangailangan ng mga hamon upang makaramdam ng pagganyak. Kung sa bahay, lumikha ng isang point system para sa pagkumpleto ng mga gawain sa bahay o pagtatapos ng takdang-aralin. Maaari nang gumana ang bata patungo sa ilang mga layunin (tulad ng isang laruan o isang pelikula) sa pamamagitan ng pagkumpleto ng mga gawain. Sa paaralan, maghanap ng mga paraan upang hamunin ang bata at pagkatapos ay magbigay ng mga gantimpala o pandiwang papuri.
   • Halimbawa, upang makakuha ng isang likas na matalino na bata upang makumpleto ang isang serye ng mga problema sa matematika, oras na makita nila kung gaano karaming maaaring matapos sa isang minuto, pagkatapos ay tingnan kung maaari nilang talunin ang numerong iyon sa susunod na minuto.

3. 

   Magsanay ng pangkatang gawain. Ang isang may regalong bata ay maaaring mangibabaw sa pangkatang gawain o subukan na pasakayin ang iba pang mga mag-aaral sa lahat ng kanilang mga ideya. Maaaring hindi nila madali upang makipag-ugnay sa iba pang mga kamag-aral na may magkakaibang opinyon o ideya.
   • Lumikha ng mga pagkakataon para sa pangkatang gawain ngunit may ilang mga hangganan. Halimbawa, panatilihin ang parehong mga pangkat ngunit may iba't ibang mga bata na namumuno sa mga aktibidad, kasalukuyan, at ibinabahagi sa klase. Handa na ipaalam sa iyong anak kung oras na para sa iba na magkaroon ng kanilang oras, at kung bakit mahalaga ang pagbabahagi ng mga responsibilidad.
   • Lumikha ng mga aktibidad para sa bata na sumisira sa pag-uulit, o gumawa nito.

4. 

   Tandaan na ang mga hamon ay hindi personal. Kung ang isang batang may regalong hamon sa isang bagay na sinasabi mo sa silid-aralan, huwag itong gawin nang personal. Kadalasan, nag-usisa ang bata at hindi sinusubukang mapahina ang iyong awtoridad. Bilang isang guro, maaari kang pumili kung makikipag-ugnay sa komento o hindi. Maaari mo ring ipakita na ang magkakaibang pananaw ay hindi kinakailangang ‘tama’ o ‘mali’, magkakaiba lamang.
   • Maaari mong sabihin, "Iyon ay isa pang paraan upang tingnan ito. Salamat sa paglabas niyan. "

Mga Tanong at Sagot sa Komunidad